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馮巍育兒日記
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孩子入學後,應該要養成的一個習慣,卻被很多家長忽視了

昨天一早分別收到萌萌三科老師的報喜,得知小朋友第一次期末品質水準測試,語數英三科都是100分。這次階段性的勝利,還是讓我很開心的,雖說成績不能代表一切,但這的確是孩子學習情況的一個客觀反應。

我們老師都知道,在教學過程中,如果過於關注成績,會影響自己的課堂教學導向,但任何不關注成績的教學都是耍流氓。所以,我不會過度關注她的成績,但也會以成績為標準來瞭解她的掌握情況。

數學100分是在我意料之中的,這一個學期我基本上沒有干涉過她的數學學習,就是讓她按部就班的跟著老師走,因為我很清楚她的數學思維基礎不錯。所以,除了常規的學習之外,我唯一做的一件事就是帶著她一起整理錯題,因為十幾年的教學經驗,我很清楚及時訂錯是學習中非常重要的一個環節。

關於錯題整理,很多老師都會提出其重要性,也告訴孩子要有訂錯本,但很少會教給孩子整理錯題的方法,而我自己的學生,都是從低年級開始帶著他們整理易錯題,到了高年級,他們就能自己整理出非常有價值的錯題本了。畢竟, 錯題的整理只是第一步,重點是這個本子的後續使用,它能不能給我們的學習帶來實質的幫助。

現在孩子們都已經考試完了,即將開始寒假,是有充足的時間來整理自己的錯題本的, 今天分享幾個有效的方法,假期裡家長可以帶著孩子一起慢慢嘗試,待掌握了方法後,新學期就能直接用在日常學習中。

錯題本不需要每天整理,過於頻繁,而是應該定期整理,比如一週一次,兩週一次等。整理時標記清楚日期,我現在喜歡用六位元數位記錄時間,前兩位元是年份,中間兩位是月份,最後兩位是日子,比如今天就是210126。這個記錄日期的方式,我新買回來的書,聽課的筆記,自己整理的思維導圖等,都會隨手標記上。因為我們拉出時間軸之後,很方便按照時間的索引去尋找你需要的內容。

我這些年的學生裡,有的孩子會準備一個厚厚的筆記本,本子上各種顏色的筆跡標注,日期清晰,一個本子可能會用好幾年,直到用完後,還將本子保存好;與之對應就有孩子三天兩頭的換一個本,每次老師檢查了,他趕緊找個新本子整理幾道題,這樣的學生,手中沒有真正系統的保留下來錯題本,看似也進行了整理,實則無效。

這種有保存記錄的錯題本,對於高年級孩子會作用更大,低年級孩子的題都非常簡單,大家可以參考第五點。

有些孩子整理錯題不得法,總是將遇到的所有錯題統統整理摘抄,看似寫了很多,實則這個本子以後的利用價值也不大。

我們首先要明確一個目標,整理這個本子,是為了複習階段查漏補缺使用。如果上面的題目魚龍混雜,一個學期整理厚厚一本,複習時並沒有什麼針對性,而是應將真正有代表性的題目整理在上面。這就需要學生每次整理前,先對自己的錯題進行一個分類,而分類的過程,實則也是孩子梳理知識的一個過程,哪些題目錯在同一類型?哪些錯題用到了同一個知識點?在同一類錯題中,選擇一兩道有代表性的題目整理記錄即可。 起初可能需要家長和孩子一起梳理,等他們掌握了這種思想方法後,就可獨自進行了 (小編亂入:個人覺得,這個過程在最初的時候,一定是需要家長一起的)。這個過程,也是整理錯題的重要環節。

經歷了這樣一個篩選的過程,我們的錯題本上記下的都是最具代表性的題目,孩子在複習時,也能見微知著。

分析自己錯在哪,是訂錯的重中之重,低年級,孩子可以用口述的方法進行講解,到了中高年級則一定要寫出來,進行分析,可以是自己為什麼會出錯,也可以分析正解的原因。對於自己曾經做錯的題目,孩子只要能說清楚原因,就是真的明白了。

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